展示·初中地理｜泉州市义务教育阶段教师微课评选活动
日前，泉州市教育科学研究所与海峡教育报社联合举办泉州市义务教育阶段教师“微课”评选活动，就初中语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物等9个学科和小学语文、数学2个学科的微课进行评比。
经过各地教师进修校和各市直学校的初选、推荐，初中共收到157件参评作品，其中语文21件、数学20件、英语15件、道德与法治20件、历史19件、地理13件、物理22件、化学15件、生物12件；小学共收到75件参评作品，其中语文40件，数学35件。这些微课视频现通过“泉州市教育科学研究所”“海峡教育报泉州在线”官微进行展示。
初中地理参评作品展示
F01
中考复习专题—地形专题
泉州第一中学 池荷
指导老师： 叶芸
本微课结合课标和中考考点要求，总结在回答地形专题时考生的应用技巧和答题方向。通过“齐天大圣”这个人物看世界来归纳世界某地区的地形或者地势特点。课件制作精美，图文并茂，表达清晰，从而引起学生学习兴趣，有利于其掌握归纳某地区的地形特点、地势特点以及地形地势特点。
F02
“世界宗教博物馆•泉州”探访之旅
泉州培元中学 黄荣昌
指导老师：王文博
本微课以游戏《旅游青蛙》导入，引导学生跟随着小青蛙进行一场虚拟研学旅行；并结合相关图文资料，以“任务卡”形式设计学生活动，注重培养学生获取和解读分析图文信息的能力；引导学生了解世界三大宗教以及“世界宗教博物馆”——泉州多元的、兼容并包的宗教文化和“海丝”文化，培养学生的乡土情怀。
F03
世界的气候
泉州第五中学 徐玉春
指导老师：陈禾谷
本微课主要内容在于培养学生的空间思维和读图能力，通过读图分析比较，让学生掌握正确的读图方法，获得准确的地理信息，从感性认识上升到理性认识，掌握世界气候的时空分布规律及特点。通过学生自主学习、合作探究、练习巩固等教学环节，激发学生学习的主动性与积极性，合作与探究并行。
F04
非洲的气候类型及分布
泉州五中台商区分校 余菁菁
指导老师：陈禾谷
本节微课通过创设“非洲留学生回非洲避暑，是否可行？”这个实际又矛盾的设疑，充分调动学生学习的积极性，从而引入本节学习的重点——非洲的气候类型及其分布。指导学生通过读“非洲气候类型分布图”观察气候类型的相对位置关系并尝试分析气候类型的分布规律。
F05
气候直方图的判读
南安南星中学 吴秀莉
指导老师：吴明黎
本节微课采用”三定法“来教学生判断世界各种气候类型，方法具体，可操作性强。三定法即一以“形”定球，根据气温曲线的变化特征判断所属半球；二以“温”定带，按最冷月气温差异作为依据，将复杂多样的世界气候类型，归纳分类，化繁为简；三以“水”定型，根据降水量柱状图年降水量和降水的季节分配，确定气候类型。
F06
欧洲西部现代化的畜牧业
南安市福玲中学 林星发
指导老师：吴明黎
本微课从欧洲西部居民餐桌上常见的食物引入，说明畜牧业在欧洲西部的地位，进而引导学生从地理位置、地形、气候等方面分析畜牧业发达的原因。引导学生运用地图及教材图文材料，说出欧洲西部的气候特点，解释气候对欧洲西部的农业生产和生活的影响。内容深入浅出，画面简洁明了，方便学生自学。
F07
世界气候类型的分布、判别
南安市联星中学 罗小燕
指导老师：洪再添
本微课主要学习世界气候类型的分布、判别，知识难度较大，理论性强，需要记忆和理解分析的比较多。微课通过动画、图文结合等方法将抽象、繁杂的知识点具体化、形象化，遵循学生的认知规律，将气候类型的分布规律、判别方法利用讲授法、比较法、归纳总结等方法，以通俗易懂的语言循序渐进的呈现给学生，进而利用一些典型的练习加强巩固。
F08
中国地势特征对河流气候的影响
惠安嘉惠中学 林晓平
指导老师：张建麟
本微课主要探讨中国地势特征对气候河流的影响，针对八年级学生的情况，主要从“水运”“水能”“水汽”3个方面进行探讨。首先从生活中的一段流水视频，引导学生理解地势对河流流向以及流速的影响；接着用以前讲过的北美地形与气候的关系引导学生理解中国地势对气候的影响。
F09
中国冬季气温的特点
惠安第三中学 曾志彬
指导老师：郑幼兰
本微课以网络的一句热门语引入，既接地气吸引学生的注意又引发他们对本微课学习的思考，在结尾时又呼应回答，有头有尾。课堂要围绕中国冬季气温分布图来进行讲解，突出地理特色。大量采用生活中的事例，如春节南北方的差异、朱广权的天气播报等等，贯彻了学习生活中的地理的理念。
F10
中国山区面积广大的影响
惠安第四中学 卢朝文
指导老师：郑国进
本微课选取角度小且完整，选择了影响较为典型的农业、交通、人口城市分布、旅游业以及地质灾害等方面的影响，引导学生分析。引导过程中有图片有视频，对比强烈，能让学生深刻感受地形对各个方面的影响，培养学生地理分析思维，提高分析能力。
F11
方向的确定法
泉港三川中学 陈子谋
指导老师：曾晓卿
本微课以“地面上如何辨别方向?”“地球仪如何辨别方向？”引出辨别方向的三种方法：一般方向法、指向标定向法、经纬网定向法。再以图例分析如何确定中心地点、以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标，按指向标方位标注东西南北、指出各点与中心点的方向关系。
F12
民居中的地理知识
泉港三朱学校 陈文锋
指导老师：姚家兴
本微课通过各具特色的传统民居景观图片引入，结合生活体验让学生认识民居与自然环境的关系，通过分析传统民居与自然环境的关系，举例解释民居建筑特色形成的原因，让学生初步学会运用图文资料分析民居与当地自然环境的关系。
F13
东西半球的判断
泉州实验中学 谢晓琳
指导老师：李晓琴
本微课作品针对的是刚进入初一，学习地球仪知识，尤其是对东西半球判断有难度的同学。微课内容主要有东西半球的划分和判断，通过两种方法来应对考试中的题型，教学重点突出、主题明确，判断方法通俗易懂，通过这节微课，使学生能够判断东西半球。
编辑：朱艳丹 /制作：翁文默
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展示·初中历史｜泉州市义务教育阶段教师微课评选活动
日前，泉州市教育科学研究所与海峡教育报社联合举办泉州市义务教育阶段教师“微课”评选活动，就初中语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物等9个学科和小学语文、数学2个学科的微课进行评比。
经过各地教师进修校和各市直学校的初选、推荐，初中共收到157件参评作品，其中语文21件、数学20件、英语15件、道德与法治20件、历史19件、地理13件、物理22件、化学15件、生物12件；小学共收到75件参评作品，其中语文40件，数学35件。这些微课视频现通过“泉州市教育科学研究所”“海峡教育报泉州在线”官微进行展示。
初中历史参评作品展示
E01
探寻新航路——新航路开辟的世界影响
泉州第一中学 陈黎雯
指导老师：顾寿良
本微课通过史料分类教学和与中考题相结合的方式，言简意赅归纳出新航路开辟对世界，对欧洲和对亚非拉三洲的影响力。
E02
淞沪会战
泉州第五中学 黄钰煌
指导老师：魏武勇
本节微课内容包括淞沪会战的起因、经过（重要战役）、结果及其影响。通过讲解基本史实、结合战争地图以及相关战争纪录片（视频）等，运用视频直观地引导学生进入历史情境，感受战争的残酷和体会战争中的战士们的精神品质，适时灌输家国情怀教育，激发学生的爱国热情。
E03
明朝的统治——科举考试的变化
泉州现代中学 林丽珍
本微课从科举考试在明朝的变化入手，旨在理清科举制在明朝的发展变化及其对当时社会的影响。微课中融入史料教学，让学生能从多方面了解八股文的影响，提高分析问题的能力。
E04
南宋偏安
泉州丰泽刺桐中学 林音如
指导老师：洪雅雅
本微课通过补充岳飞的相关材料，引导学生正确了解岳飞事迹，加深对岳飞的崇敬之情。此外，将宋金和议与澶渊之盟进行对比，让学生明白议和除了加重南宋人民的负担外，还有促进经济发展和民族交融的积极作用。民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。
E05
种姓制度
泉州丰泽刺桐中学 洪雅雅
指导老师：林音如
本微课通过印度实习医生帕雅案件导入，联系当今印度社会种姓制度实例与情况，分析种姓制度的来源、目的、内容、实例、评价（采访视频）从而引导学生思考印度社会现象和问题，让学生初步了解古代印度社会。
E06
初中历史常见纪年法
泉州就南中学 谢树森
指导老师：谢怡芬
准确把握历史时间概念，换算民国纪年与公元纪年的时间是学习历史的基本技能。通过这节课的学习，学生可以较好地掌握民国纪年和公元纪年的方法，正确地计算历史年代，并能初步了解帝王纪年法、年号纪年法和干支纪年法，从而形成正确的历史观念。
E07
明朝君主专制的加强
泉州十六中 何燕玲
指导老师：林文龙
本微课让学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫等加强君主专制的基本史实。让学生从思想上认识明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上加强了多民族国家的统一，但同时它又是封建社会逐步走向衰弱在政治上的表现。
E08
沟通中外文明的丝绸之路
泉州第五中学台商区分校 黄晓思
指导老师：颜秀玉
该微课主要涉及丝绸之路概念、作用以及丝绸之路的开通。微课由核桃生活实物引入，激发学生学习兴趣；利用地图讲解，给学生创设时空观念；从而让学生知道西域的地理概念和“丝绸之路”路线，分析丝绸之路的作用，培养其史料实证和历史解释的学科素养意识。
E09
戚继光抗倭
南安市侨光中学 黄蓉真
指导老师：张翠霞
课前学生搜集戚继光抗倭的资料，参与制作部分课件，深入了解历史人物和历史事件，培养学生动手能力。结合材料分析倭患产生的背景及危害，结合教材观看视频，让学生知道戚继光抗倭的重大战果，探究其胜利的原因。
E10
推恩令的实施
南安南星中学 兰春梅
指导老师：吕锦锋
本微课从概念入手，逐步引导学生对推恩令的理解。微课中采用了图片、视频以及史料相结合的方式，条例清晰、浅显易懂，能较好地激发学生学习历史的兴趣，更好地了解汉武帝巩固‘大一统’王朝在政治、思想、经济等方面的措施。
E11
宋代经济的发展
南安市体育学校 潘玲珑
指导老师：黄桂花
本微课通过大量图片以及结合材料直观形象地介绍了宋代南方经济发展的主要成就，加深学生的印象；并回忆总结了全国经济重心南移的过程，巩固了所学知识，在此基础上学生自然而然地理解了宋代南方经济发展的影响：南宋时，全国经济重心南移完成。
E12
英美法三国资产阶级革命异同点分析
惠安螺城中学 林景斌
指导老师：柯国彬
本节微课以启发的形式来设计整个教学过程，运用对比分析的方法概括英美法三个国家资产阶级革命的异同点。设计中主要突出了表格对历史知识的归纳作用，利用表格对多个历史知识点进行分析、对比、提炼、概括、总结。最后再利用典型例题对本知识点进行巩固训练，以达到学以致用的目标。
E13
开通大运河
惠安第三中学 张梅兰
指导老师：庄细兰
本节微课通过图片和民谣导入，引出大运河开通的目的。通过地图、文字等多种素材，为学生创设直观情境，知道大运河开通的目的、条件及概况，了解大运河开通的影响，引导学生轻松、愉快、高效理解和运用。
E14
中国古代专制主义中央集权制度
泉州聚龙外国语学校 郭丽梅
指导老师：刘惠斌
本微课讲解中，通过构建知识框架，让学生能从中央官制、地方行政制度、选官制、监察制来归纳总结，进行对比学习，通过构建知识框架，画思维导图，学生的知识更加清楚，条理更加清晰。再以时空观的方式画出时间轴，让学生能从时空观中认识从秦朝到清代专制主义中央集权制度的发展历程。
E15
抗美援朝
泉港区三川中学 刘建国
指导老师：林小明
本微课通过讲述抗美援朝帮助学生认识朝鲜半岛地理位置的重要性，学会通过地图认识三八线概念，讲述朝鲜战争爆发的背景，指出中国军队参战的必要性。作品通过地图、视频、人物图片、文字展现等从多角度解读历史史实，提高学生的历史兴趣，增强历史课的表现张力。
E16
君主立宪制的英国
泉港美发中学 庄跃真
指导老师：肖定华
本微课通过“议会与王权的斗争”“革命的发生”和《权利法案》三个子目向学生展现了英国资产阶级革命复杂的背景、曲折的过程、双赢的结果和深远的影响。
E17
初中历史材料解析题的解题方法
惠安嘉惠中学 肖国强
指导老师：郑幼珠
本微课把材料解析题分为设问、材料、作答三部分。以历年中考真题为例，先从设问入手，把设问分解为定向词、行为动词、定位词三部分，分析每个词的特点，配合任务单上的题目，让学生马上实践。再引导学生解读材料，最后完成作答。通过本节微课学习，让学生自如应对材料解析题。
E18
大化改新
泉州实验中学 陈冠蓉
指导老师：傅金春
本节微课选自《古代日本》中的重点“大化改新”一目来讲解，通过改革的背景、内容、作用、启示等让学生了解日本历史上这场改变命运的改革，在教学中通过核心素养教学及随堂训练，让学生能简单说出日本大化改新的背景并准确无误地简述大化改新的内容和作用。
E19
抗日战争胜利
泉州培元中学 高秋霞
指导老师：庄 静
本课例的微课分自主学习和自主提升两部分。学生通过阅读课本内容和猜谜语，总结出促使日本无条件投降的原因。通过史料研读和表格材料对比的方式，让学生更直观地感受到抗战胜利的伟大历史意义。最后再以提问启发学生更进一步思考，以达到对学生“珍爱和平，远离战争”的世界观教育。
编辑：朱艳丹 /制作：翁文默
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